Köszönjük nektek, hogy idén is több tucat csodálatos pedagógust jelöltetek a Pillangó díjunkra: több évtizedes tapasztalattal rendelkező , “fekete öves” szakembereket és pályakezdőket egyaránt. Erős bástyákat, olyan elhivatott példaképeket, akiknek már a puszta jelenléte is hatással van a körülöttük levőkre, akik a mindennapokban nem csak a következő generációt alakítják, de egész környezetüket is. Mindez azt is jelenti, hogy az öttagú zsűrinek idén sem volt épp könnyű dolga; hosszas mérlegelés után választották ki a 73 pályázatból azt az öt jelöltet, akik továbbjutottak a második fordulóba. Ismerjétek meg őket!
Berki Judit szociálpolitikus és oktatási szakember, aki jelenleg a Méltóságunk Hálózat szakmai vezetője. Kisvárdán született; apai nagyapja patkolókovács volt és édesapja is a kovácsműhelyben dolgozott egészen addig, míg a környékről végleg el nem fogytak a lovak. Judit óvónőként végzett, ebben a hivatásban is szeretett volna elhelyezkedni Bátonyterenyén, de a helyi tanácstól nem kapott lehetőséget, így kezdetben egy virágüzletet vezetett. Az álmát azonban, hogy gyerekekkel foglalkozzon egyetlen pillanatra sem adta fel.
Foglalkozásokat tartott a kicsiknek, nevelőotthonban dolgozott, végül hét éven keresztül vezette az ország első olyan lakásotthonát, ahol a gyerekek végre családiasabb körülmények között élhettek. 30 éve hívta életre a Méltóságunk Hálózatot, ami mára az ország egyik legjobban szervezett tanoda-hálózatát működteti Nógrád megyében: három tanodán keresztül közel 100 gyereket érnek el évente, akik így komplex szociális és oktatási segítségben részesülnek, ami kiterjed akut segítségnyújtásra, oktatási programokra, munkahelyteremtésre és lakhatási problémák megoldására is. Ez a komplexitás, illetve a közösségi beágyazottság az, ami megsokszorra a Hálózat társadalmi hatását.
“Berki Judit azok közé az emberek közé tartozik, akik évtizedeken át csendben teszik a dolgukat, folyamatosan a fejlődést, megújulást keresve sokszor két főállásnyi munkát elvégezve, napi 12-14 órát dolgozva a közösségért. A hátrányos helyzetű fiatalokkal, gyerekekkel végzett munkája nagyban hozzájárul, hogy ezek a gyerekek valós esélyt kapjanak, hogy olyan végzettséghez, munkához jussanak, ami később biztos megélhetést, méltóságot ad nekik, így képesek kiállni saját közösségükért, büszkén vállalva roma identitásukat. Bizton állíthatom, hogy az általa vezetett szervezet az elmúlt 30 évben megszámolhatatlan gyermek és fiatal életét változtatta meg” – írták róla.
Ébner Zsuzsa öt éve tanít angolt, valamint történelmet angol nyelven. Emellett első pillanattól kezdve helyettesként segíti az osztályfőnök munkáját, nem mellesleg aktívan részt vesz a Diákönkormányzat munkájában is. Noha pályakezdő, Zsuzsa nyitottságával, maximalizmusával és szemléletformáló kezdeményezéseivel rövid idő alatt nem csak tanítványai, de kollégái maximális elismerését is kivívta:
“Nem sok olyan pedagógust ismerek, akit 100%-ban elismernek a kollégái, de úgy gondolom, ő ilyen ember” – írták róla az ajánlásban.
Kollégái szerint Zsuzsától mindig kérhetnek segítséget; senkit sem utasít el. Minden létező energiájával azon van, hogy a gyerekek, kollégák és az iskola érdekeit szolgálja. A tanítványai is érzik ezt: nem csak azért, mert segít nekik az órákon és a lehető legkorrektebben osztályoz, hanem mert az órákon kívül is számíthatnak rá.
“Sok tanítványa fordul hozzá tanácsért, rengeteget beszélgetnek vele, a konfliktusok kezelésében is oroszlánrészt vállal. Emberséget, hozzáállást, munkamorált, vezetői készségeket és problémamegoldást tanulnak tőle.”
Zsuzsa mindennapi munkájában sokat tesz a társadalmi sokszínűségért. Nagy hangsúlyt fektet az érzékenyítésre, egymás elfogadására. Ennek szellemében hív vendégeket az iskolába, kiállításokat, előadásokat, programokat szervez, példamutatásával aktív társadalmi részvételre buzdítja a tanítványait.
“Nála nincs elveszett gyerek. Mindenkinek segít, sokszor a szabadidejét feláldozva, délutánonként korrepetálja a lemaradókat. A munkáját teljes egészében áthatja a fejlődésfókuszú szemlélet: azt vallja, ha nehéz is valami, érdemes folytatni, mert ez a fejlődés alapja.”
Majzik Tamás 2011 óta él és dolgozik Romániában, Csángóföldön, Dumbravénben, ahol a magyar nyelv oktatását és a helyi moldvai csángó közösség megerősítését tekinti hivatásának. Tanító szakon szerzett diplomát, majd neveléstudományi mesterképzést végzett. Kezdetektől ugyanabban a közösségben dolgozik; több tanítványát kísérte óvodáskortól a középiskola végéig. Szakmai érdeklődésének középpontjában a magyar nyelv oktatása, a digitális pedagógia, a projektszemléletű oktatás és a közösségépítés áll.
Tamás kezdeményezésére – és civil támogatók összefogásával – Dumbravénben új, korszerű közösségi ház jött létre, ami ma már meghatározó helyszíne a csángó közösség oktatási, kulturális és közösségi életének. Mindeközben a magyar nyelv oktatása a településen már nem csupán tanórai tevékenység, hanem a közösségépítés, a tehetséggondozás és a nemzetközi kapcsolatok építésének meghatározó eszköze. Tamás egykori tanítványai közül ma már többen kollégáiként dolgoznak a csángó oktatási programban.
Pedagógiai munkáját a fejlődésfókuszú szemlélet határozza meg: a robotika foglalkozásokon, a digitális projektekben és a “Glokális tanterem Csángóföldön” program során a gyerekek nem kész válaszokat kapnak, hanem kérdeznek, kísérleteznek, újraterveznek és együtt keresik a válaszokat. Tamás a growth mindset jegyében ösztönzi őket arra is, hogy képességeiket ne veleszületett adottságnak, hanem kitartással és gyakorlással fejleszthető lehetőségnek lássák; hogy a hibák nem a sikertelenség jelei, hanem a tanulási folyamat természetes részei.
Rácz-Komlósi Soma szociális munkásként végzett az SZTE-n, 2021-től dolgozik a Makói Általános Iskolában, ahol pedagógiai asszisztensként többek között konfliktuskezeléssel, a tanárok szakmai támogatásával, valamint a tanulók és családtagjaik mentálhigiénés támogatásával foglalkozik. Munkáját áthatja a gyerekek iránti elkötelezettség, a rendszerszintű gondolkodás és a meggyőződés, hogy: minden gyerek képes fejlődni, ha megfelelő támogatást és biztonságot kap.
Hisz abban, hogy tartós változást nem büntetéssel, hanem kapcsolatok fejlesztésével és a közösség megerősítésével lehet elérni. Éppen ezért prevenciós és érzékenyítő foglalkozásokat tart, segíti az osztályok közösséggé formálását, szoros együttműködésben dolgozik a pedagógusokkal, a gyermekvédelmi jelzőrendszerrel és a családokkal. Soma nem csak a diákokat támogatja, hanem a pedagógusokat is: szakmai konzultációkat folytat, segíti a konfliktusok hatékony kezelését és hozzájárul ahhoz, hogy a problémák ne mérgesedhessenek el.
Soma mindennapi munkájának alappillére a fejlődésfókuszú szemlélet, ami többek között abban is megmutatkozik, hogy minden gyerekben meglátja a fejlődés lehetőségét. Nem a problémás viselkedésre koncentrál, sokkal inkább a prevencióra: az okokat keresi és kitartóan segíti a gyerekeket az új megküzdési módok elsajátításában. Rendszeresen szervez foglalkozásokat a pedagógusoknak, amiket egytől-egyig a saját tapasztalataiból kiindulva épít fel, a kortárs bántalmazás kezelésében pedig nem kizárólag az érintett tanulókkal dolgozik, hanem az egész közösséget megszólítja, amivel aktívan tesz a bámészkodóhatás ellen.
“Kollégánk szakmai tudása, embersége, kitartása messze túlmutat az egyes esetek megoldásán: gyermekek, családok és az egész iskolai közösség életében indít el hosszú távon is meghatározó változásokat.”
Takácsné Mandics Gabriella, 18 éve foglalkozik gyerekekkel: pályáját tanácsadóként kezdte a Zuglói Család- és Gyermekjóléti Központban, majd iskolai szociális segítőként folytatta. Azt írják róla, noha nem oktat tantárgyakat, nem tud nem hatással lenni a környezetére, eléri ugyanis, hogy a hozzá kerülő fiatalok motiváltak legyenek a tanulásra. Kimagasló szakmai munkáját három alkalommal is önkormányzati elismeréssel jutalmazták, 2025-ben pedig az Év Pedagógusa díjjal ismerték el. Jelenleg a Szamos BKSZC ifjúságvédelmi tanácsadójaként dolgozik; legújabb szakmai innovációja a Csónakos-program, egy értékalapú, bántalmazásmegelőző, prevenciós program.
Gabriella pedagógiai munkájának alapja a fejlődésfókuszú szemlélet, ugyanakkor rengeteget tesz a bámészkodóhatás leépítéséért is. Abban segíti a fiatalokat, hogy felismerjék saját értékeiket és megtanuljanak hinni önmagukban, felelősséget vállalni a döntéseikért. Különleges érzékenységgel fordul a nehezebb élethelyzetből érkező fiatalok felé: segít nekik megtapasztalni, hogy értékesek, képesek a fejlődésre és van jövőjük, így pedagógiai tevékenysége messze túlmutat az iskola falain. Olyan emberi és társas kompetenciákat erősít, amelyek a tanulók későbbi életútját, kapcsolatait és társadalmi beilleszkedését is pozitívan alakítják.
“Gabi néni megtanította nekünk, hogy az ember értékét nem a hibái határozzák meg, hanem az, hogy fel mer-e állni utánuk. A legkülönlegesebb benne, hogy nemcsak egy-egy diáknak segít; egész közösségeket gyógyít. A Szamosban sok olyan fiatal tanul, akik nehéz csomagokat hoznak magukkal […], Gabi néni miatt azonban sokan először tapasztalják meg, milyen érzés tartozni valahová. […] Ha egyetlen mondatban kellene összefoglalnom, milyen ember, ezt írnám: Vannak emberek, akik tanítanak. Vannak, akik inspirálnak. És vannak, akik visszaadják a fiataloknak azt, amit a világ néha el akar venni tőlük: a hitet önmagukban”– olvasható egyik végzős diákja ajánlásában.
A 2026-os Pillangó díj támogatói a Richter Gedeon Nyrt., a MultiContact Consulting Kft., és a Villa chez les Amis.